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        发布时间:2021-04-09
        • 教育有料:开课吧百年英才涉无证办学被点名

          本周,教育部新政频出——《未成年人学校保护规定(征求意见稿)》对“学校不得与校外培训机构合作向学生提供有偿课程”、“义务教育学校不得占用寒暑假等组织学生集体补课”等有最新规定;《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》,对幼儿园,小学,教育部门,家校共育和校外等方面都做了相关规定,包括:小学严格执行免试就近入学,严禁以各类考试、竞赛、培训成绩或证书等作为招生依据,坚持按课程标准零起点教学;校外培训机构不得对学前儿童违规进行培训、幼儿园不得提前教授小学课程内容,不得布置读写算家庭作业,不得设学前班等。

          “北京海淀区发布教培机构消费警示,开课吧、百年英才等涉无证办学”、“2021高考强基计划4月8日起报名 30校公布简章”、“拍照搜题App帮助孩子学习还是助长了惰性?”引争议……本周教育行业新鲜事详见下文。

        一、幼小衔接新规

          政策 | 幼儿园不得设学前班 小学严格执行免试就近入学

          近日,教育部为深入贯彻彻向十九届五中全会“建设最具教育体系”的要求,印发了《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》(以下简称《指导意见》),部署推进幼儿园与小学衔接工作。

          针对长期以来存在的幼儿园和小学教育分离,衔接意识薄弱,过度认识知识准备,衔接机制不健全等问题,带来了针对性的重要替代方案。

          指导意见对幼儿园,小学,教育部门,家校共育和校外等方面都做了相关规定。主要内容包括:

          一,大班下学期要有针对性地帮助幼儿做好生活,社会和学习等多方面的准备,建立对小学生活的积极期待和向往。

          二,小学要强化衔接意识,将入学适应教育作为深化义务教育课程教学改革的重要任务,纳入一年级教育教学计划,教育教学方式与幼儿园教育相衔接。国家修订义务教育课程标准,调整一年级课程安排,合理安排内容梯度,减缓教学进度。

          三,各级教研部门要把幼小衔接作为教研工作的重要内容,纳入年度教研计划,推动建立幼小学段互通、内容融合的联合教研制度。

          四,幼儿园和小学要把家长作为重要的合作伙伴,建立有效的家园校协同沟通机制,引导家长与幼儿园和小学积极配合,共同做好衔接工作。

          五,落实国家有关规定,校外培训机构不得对学前儿童违规进行培训。

          六,小学严格执行免试就近入学,严禁以各类考试、竞赛、培训成绩或证书等作为招生依据,坚持按课程标准零起点教学。

          七,幼儿园满足需要的地方,小学不得举办学前班。幼儿园不得提前教授小学课程内容,不得布置读写算家庭作业,不得设学前班,幼儿园出现大班幼儿流失的情况,应及时了解原因和去向,并向当地教育部门报告。

          八,教育部门应根据有关线索,对接收学前儿童违规开展培训的校外培训机构进行严肃查处并列入黑名单,将黑名单信息纳入全国信用信息共享平台,按有关规定实施联合惩戒。

          以下为《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》全文:

          教育部关于大力推进幼儿园与小学

          科学衔接的指导意见

          教基〔2021〕4号

          各省、自治区、直辖市教育厅(教委),新疆生产建设兵团教育局:

          为深入贯彻党的十九届五中全会“建设高质量教育体系”的要求,落实党中央、国务院《关于学前教育深化改革规范发展的若干意见》和《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》,推进幼儿园与小学科学有效衔接,现提出如下指导意见。

          一、总体要求

          (一)指导思想

          以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务,遵循儿童身心发展规律和教育规律,深化基础教育课程改革,建立幼儿园与小学科学衔接的长效机制,全面提高教育质量,促进儿童德智体美劳全面发展和身心健康成长。

          (二)基本原则

          坚持儿童为本。关注儿童发展的连续性,尊重儿童的原有经验和发展差异;关注儿童发展的整体性,帮助儿童做好身心全面准备和适应;关注儿童发展的可持续性,培养有益于儿童终身发展的习惯与能力。

          坚持双向衔接。强化衔接意识,幼儿园与小学协同合作,科学做好入学准备和入学适应,促进儿童顺利过渡。

          坚持系统推进。整合多方教育资源,行政、教科研、幼儿园和小学统筹联动,家园校共育,形成合力。

          坚持规范管理。建立动态监管机制,加大治理力度,纠正和扭转校外培训机构、幼儿园和小学违背儿童身心发展规律的做法和行为。

          (三)主要目标

          全面推进幼儿园和小学实施入学准备和入学适应教育,减缓衔接坡度,帮助儿童顺利实现从幼儿园到小学的过渡。幼儿园和小学教师及家长的教育观念与教育行为明显转变,幼小协同的有效机制基本建立,科学衔接的教育生态基本形成。

          二、重点任务

          (一)改变衔接意识薄弱,小学和幼儿园教育分离的状况,建立幼小协同合作机制,为儿童搭建从幼儿园到小学过渡的阶梯,推动双向衔接。

          (二)改变过度重视知识准备,超标教学、超前学习的状况,规范学校和校外培训机构的教育教学行为,合理做好入学准备和入学适应,做好科学衔接。

          (三)改变衔接机制不健全的状况,建立行政推动、教科研支持、教育机构和家长共同参与的机制,整合多方资源,实现有效衔接。

          三、主要举措

          (一)幼儿园做好入学准备教育。幼儿园要贯彻落实《3—6岁儿童学习与发展指南》和《幼儿园教育指导纲要》,促进幼儿身心全面和谐发展,为入学做好基本素质准备,为终身发展奠定良好基础。要进一步引导教师树立科学衔接的理念,大班下学期要有针对性地帮助幼儿做好生活、社会和学习等多方面的准备,建立对小学生活的积极期待和向往。要防止和纠正把小学的环境、教育内容和教育方式简单搬到幼儿园的错误做法。

          (二)小学实施入学适应教育。小学要强化衔接意识,将入学适应教育作为深化义务教育课程教学改革的重要任务,纳入一年级教育教学计划,教育教学方式与幼儿园教育相衔接。国家修订义务教育课程标准,调整一年级课程安排,合理安排内容梯度,减缓教学进度。小学将一年级上学期设置为入学适应期,重点实施入学适应教育,地方课程、学校课程和综合实践活动主要用于组织开展入学适应活动,确保课时安排。改革一年级教育教学方式,国家课程主要采取游戏化、生活化、综合化等方式实施,强化儿童的探究性、体验式学习。要切实改变忽视儿童身心特点和接受能力的现象,坚决纠正超标教学、盲目追赶进度的错误做法。

          (三)建立联合教研制度。各级教研部门要把幼小衔接作为教研工作的重要内容,纳入年度教研计划,推动建立幼小学段互通、内容融合的联合教研制度。教研人员要深入幼儿园和小学,根据实践需要确定研究专题,指导区域教研和园(校)本教研活动,总结推广好做法好经验。鼓励学区内小学和幼儿园建立学习共同体,加强教师在儿童发展、课程、教学、管理等方面的研究交流,及时解决入学准备和入学适应实践中的突出问题。

          (四)完善家园校共育机制。幼儿园和小学要把家长作为重要的合作伙伴,建立有效的家园校协同沟通机制,引导家长与幼儿园和小学积极配合,共同做好衔接工作。要及时了解家长在入学准备和入学适应方面的困惑问题及意见建议,积极宣传国家和地方的有关政策要求,宣传展示幼小双向衔接的科学理念和做法,帮助家长认识过度强化知识准备、提前学习小学课程内容的危害,缓解家长的压力和焦虑,营造良好的家庭教育氛围,积极配合幼儿园和小学做好衔接。

          (五)加大综合治理力度。各级教育部门要会同有关部门持续加大对校外培训机构、小学、幼儿园违反教育规律行为的治理力度,开展专项治理。落实国家有关规定,校外培训机构不得对学前儿童违规进行培训。小学严格执行免试就近入学,严禁以各类考试、竞赛、培训成绩或证书等作为招生依据,坚持按课程标准零起点教学。幼儿园满足需要的地方,小学不得举办学前班。幼儿园不得提前教授小学课程内容,不得布置读写算家庭作业,不得设学前班,幼儿园出现大班幼儿流失的情况,应及时了解原因和去向,并向当地教育部门报告。教育部门应根据有关线索,对接收学前儿童违规开展培训的校外培训机构进行严肃查处并列入黑名单,将黑名单信息纳入全国信用信息共享平台,按有关规定实施联合惩戒。对办学行为严重违规的幼儿园和小学,追究校长、园长和有关教师的责任。

          四、进度安排

          (一)精心部署,试点先行。省级教育行政部门统筹推进幼儿园入学准备和小学入学适应教育,制订推进幼小科学衔接攻坚行动实施方案,遴选实验区和试点园(校),实验区制订具体实施方案,2021年5月底前完成。地方各级教研部门建立联合教研制度,先行组织开展教师培训。试点园(校)建立深度合作机制,试点园探索实施入学准备活动,试点校同步研究入学适应活动,2021年秋季学期开始实施。

          (二)总结经验,全面铺开。在研究分析入学准备和入学适应教育成效,梳理总结试点工作经验的基础上,2022年秋季学期开始,各省(区、市)全面推行入学准备和入学适应教育,建立幼小协同的合作机制,加强在课程、教学、管理和教研等方面的研究合作。

          (三)完善政策,健全机制。在系统总结本地区实践经验成果基础上,地方各级教育行政部门完善幼小衔接政策举措,健全工作机制,加强幼儿园和小学深度合作,提高入学准备和入学适应教育的科学性和有效性,健全联合教研制度,加强业务指导,及时研究解决教师在幼小衔接实践中的困惑问题,2023年底前完成。

          五、组织实施

          (一)加强组织领导。幼小衔接是一项系统工程,各级教育部门要充分认识做好幼小衔接工作的重要意义,研究制订本地幼小科学衔接具体实施方案,切实把幼小衔接工作纳入基础教育课程改革的重要内容,统筹各方资源,提供经费支持,确保幼小衔接工作取得实效。

          (二)设立幼小衔接实验区。各省(区、市)要以县(区)为单位确立一批幼小衔接实验区,遴选确定一批试点小学和幼儿园,先行试点,分层推进。省级教育行政部门要成立省级专家组,遴选具有儿童发展研究基础、幼儿园教育改革和义务教育课程教学改革经验的专家,指导县级教育行政部门做好具体试点方案,对试点幼儿园和小学提供专业指导。

          (三)建立工作推进机制。教育行政部门要加强统筹协调,整合专业资源,发挥教研部门和专家在指导教育教学实践、促进教师专业成长等方面的作用,加强幼小衔接科学研究。健全科学的评价机制,将入学准备和入学适应纳入幼儿园和义务教育质量评估的重要内容,对成绩突出的学校和教师给予表彰奖励,并作为学校评优评先和教师职称晋升的重要依据。

          (四)加强宣传引导。各地要加大社会宣传力度,利用多种媒体宣传科学做好幼小衔接的重要意义和有效途径,及时总结推广典型案例和经验做法,树立科学导向,引导家长自觉抵制违背儿童身心发展规律的行为,支持和参与幼小衔接工作,形成良好的社会氛围。

        二、未成年人保护

          官方 | 征求意见:学校不得与校外培训机构合作向学生提供有偿课程

          4月6日,教育部发布公告,为落实新修订的《中华人民共和国未成年人保护法》,健全未成年人学校保护制度,教育部在深入调研基础上,研究形成了《未成年人学校保护规定》,并面向社会公开征求意见。

          《未成年人学校保护规定》面向的群体是幼儿园、普通中小学、中等职业学校、特殊教育学校等未成年人。

          在《未成年人学校保护规定(征求意见稿)》中,明确了学校职责和部门职责,保护范畴包括未成年学生关于人身安全、人格权益、平等保护、自由保障、受教育权、义务教育、休息权利、财产权益、肖像和知识产权、参与权、申诉权等十余项权利。

          在人格权益中提到,学校不得公开学生个人的考试成绩、名次,不得对外宣传学生升学情况;在奖励、资助、申请贫困救助等工作中,不得泄露学生个人及其家庭隐私。

          实际上,“不公开考试成绩”这一条各个学校前几年就开始执行了。2017年12月印发的《义务教育学校管理标准》中提到了,“考试成绩不进行公开排名,不以分数作为评价学生的唯一标准。”

          2021年3月18日,教育部等部门印发《义务教育质量评价指南》,也提到“严控考试次数,不公布考试成绩和排名”。

          这一次,《未成年人学校保护规定(征求意见稿)》再一次强调“不得公开学生个人的考试成绩、名次”,同时,细化了更多学生人格权益的内容,比如,不得对外宣传学生升学情况。一方面,这是不唯“分数论”,促进学生全面发展;另一方面,保障学生隐私。

          休息权利中提到,义务教育学校不得占用国家法定节假日、休息日及寒暑假,组织学生集体补课;不得以集体补课等形式侵占学生休息时间。

          学校应当加强作业管理,指导和监督教师按照规定科学适度布置家庭作业,不得超出规定增加作业量,加重学生学习负担。

          作业相关问题,在此前教育部的多个文件中均有提及,这一次《未成年人学校保护规定(征求意见稿)》也再次强调,这依然是与“减负”一脉相承,增进学生身心健康。

          在对未成年的保护制度上,《未成年人学校保护规定(征求意见稿)》从校规管理、教学管理、读物管理、安全管理、药品管理、体质管理、心理健康、禁烟禁酒、校车管理、网络管理、教师管理等各方面都做了详细要求。

          在安全管理中提到,学生在校期间学校可以对校园实行封闭管理,禁止无关人员未经许可进入校园。

          在教学管理中强调,学校不得与校外培训机构合作向学生提供有偿的课程或者课程辅导。

          在心理健康方面提到,学校应当建立学生心理健康教育管理制度,建立学生心理问题的早期发现和及时干预机制,通过购买专业社工服务、引入心理学专业教师、建设心理辅导室等多种方式为学生提供专业化指导和服务。

          在网络管理中提到,学校应当禁止学生携带手机等智能终端产品进入学校或者在校园内使用,对经允许带入的,应当统一管理,禁止带入课堂。

          此外,《未成年人学校保护规定(征求意见稿)》设置了责任与处理机制,对监管部门、学校、教职工未履行到位均有相应的处理方案。

        三、北京海淀消费警示

          警示 | 北京海淀发布消费警示 开课吧、百年英才等涉无证办学

          4月6日,北京市海淀区市场监督管理局发布关于谨慎选择教育培训机构的消费警示,开课吧、百年英才、优胜教育等7家企业被点名,其中6家涉及无证办学。

          除此之外,海淀区市场监管局第五次曝光易消教育,共接到投诉42件;第三次曝光天龟教育,共接到投40件投诉;共接到京师杏林33件投诉;第二次曝光番茄田艺术,共接到投诉21件;共接到开课吧16件投诉;第三次曝光百年英才,共接到13件投诉;第八次曝光优胜教育,共接到12件投诉。

          同时,海淀区市场监督管理局提示广大消费者,在选择学科类或职业技能、职业资格类教育培训机构时要注意查看对方是否已经取得教育行政部门或人力社保部门颁发的办学许可证。如培训机构未取得办学许可证,建议谨慎选择。  

        四、2021高考强基计划

          高考 | 2021高考强基计划4月8日起报名 30校公布简章

          2021年强基计划将于4月8日陆续启动报名,各试点高校的招生简章也陆续公布中,对于有志于报考强基计划的考生来说,需要提前了解哪些信息呢?

          2021年强基计划报考流程

          3月底至4月:简章公布,网上报名

          6月:考生参加统一高考,考生确认

          6月25日前:各省(区、市)提供高考成绩

          6月26日前:高校确定参加考核的考生名单

          7月4日前:高校组织考核

          7月5日前:高校折算综合成绩,择优录取

          强基计划招生专业范围有哪些?

          强基计划突出基础学科的支撑引领作用,重点在数学、物理、化学、生物及历史、哲学、古文字学等相关专业招生。聚焦高端芯片与软件、智能科技、新材料、先进制造和国家安全等关键领域以及国家人才紧缺的人文社会科学领域。高校会结合自身办学特色,合理安排招生专业,并建立学科专业的动态调整机制,根据新形势要求和招生情况,适时调整强基计划招生专业。

          具体高校的招生计划,请关注招生简章。

          招生对象及报名条件

          招生对象一般分为以下两类:

          第一类:综合素质优秀;

          第二类:基础学科拔尖。

          具体报名条件详见试点高校简章。

          报名注意事项

          ◇ 高校简章一般要求不得兼报多所高校。

          ◇ 需注意部分高校有分省招生计划,请仔细阅读简章。

          通过强基计划录取后,高校如何培养?

          高校对通过强基计划录取的学生单独制定培养方案,采取导师制、小班化等培养模式。建立激励机制,增强学生的荣誉感和使命感。畅通成长发展通道,对学业优秀的学生,高校可在免试推荐研究生、直博、公派留学、奖学金等方面予以优先安排。探索建立本—硕—博衔接的培养模式。推进科教协同育人,探索建立结合重大科研任务的人才培养机制。通过强基计划录取的学生入校后原则上不得转到相关学科之外的专业就读。

          36所试点高校的报名网址

        高校 报名网址
        北京大学 https://bm.chsi.com.cn/jcxkzs/sch/10001
        中国人民大学 https://bm.chsi.com.cn/jcxkzs/sch/10002
        清华大学 https://bm.chsi.com.cn/jcxkzs/sch/10003
        北京航空航天大学 https://bm.chsi.com.cn/jcxkzs/sch/10006
        北京理工大学 https://bm.chsi.com.cn/jcxkzs/sch/10007
        中国农业大学 https://bm.chsi.com.cn/jcxkzs/sch/10019
        北京师范大学 https://bm.chsi.com.cn/jcxkzs/sch/10027
        中央民族大学 https://bm.chsi.com.cn/jcxkzs/sch/10052
        南开大学 https://bm.chsi.com.cn/jcxkzs/sch/10055
        天津大学 https://bm.chsi.com.cn/jcxkzs/sch/10056
        大连理工大学 https://bm.chsi.com.cn/jcxkzs/sch/10141
        吉林大学 https://bm.chsi.com.cn/jcxkzs/sch/10183
        哈尔滨工业大学 https://bm.chsi.com.cn/jcxkzs/sch/10213
        复旦大学 https://bm.chsi.com.cn/jcxkzs/sch/10246
        同济大学 https://bm.chsi.com.cn/jcxkzs/sch/10247
        上海交通大学 https://bm.chsi.com.cn/jcxkzs/sch/10248
        华东师范大学 https://bm.chsi.com.cn/jcxkzs/sch/10269
        南京大学 https://bm.chsi.com.cn/jcxkzs/sch/10284
        东南大学 https://bm.chsi.com.cn/jcxkzs/sch/10286
        浙江大学 https://bm.chsi.com.cn/jcxkzs/sch/10335
        中国科学技术大学 https://bm.chsi.com.cn/jcxkzs/sch/10358
        厦门大学 https://bm.chsi.com.cn/jcxkzs/sch/10384
        山东大学 https://bm.chsi.com.cn/jcxkzs/sch/10422
        中国海洋大学 https://bm.chsi.com.cn/jcxkzs/sch/10423
        武汉大学 https://bm.chsi.com.cn/jcxkzs/sch/10486
        华中科技大学 https://bm.chsi.com.cn/jcxkzs/sch/10487
        中南大学 https://bm.chsi.com.cn/jcxkzs/sch/10533
        中山大学 https://bm.chsi.com.cn/jcxkzs/sch/10558
        华南理工大学 https://bm.chsi.com.cn/jcxkzs/sch/10561
        四川大学 https://bm.chsi.com.cn/jcxkzs/sch/10610
        重庆大学 https://bm.chsi.com.cn/jcxkzs/sch/10611
        电子科技大学 https://bm.chsi.com.cn/jcxkzs/sch/10614
        西安交通大学 https://bm.chsi.com.cn/jcxkzs/sch/10698
        西北工业大学 https://bm.chsi.com.cn/jcxkzs/sch/10699
        兰州大学 https://bm.chsi.com.cn/jcxkzs/sch/10730
        国防科技大学 https://bm.chsi.com.cn/jcxkzs/sch/91002

        五、拍照搜题App争议

          争议 | 拍照搜题App帮助孩子学习还是助长了惰性?

          近年来,拍照搜题App成为很多在线教育平台的引流工具。“用户体验”越来越好,使得不少学生群体对其产生了高度依赖。与之相伴的,是持续升温的争议:此类App到底是帮助孩子学习还是助长了他们的惰性?

          部分专家和教育界人士认为,当前拍照搜题App的功能还在不断升级,在学生中的渗透率持续走高。在此背景下,有必要对其作用进行反思,对以提分为卖点的营销推广进行规范。

          拍照得答案,真学习还是抄作业?

          “作业有问题,就问题拍拍”“小猿搜题,拍一下,就学会”……对身处互联网时代的中小学生来说,各类搜题App让家庭作业习题的答案唾手可得。

          “遇到不会的题,拍一下,答案就出来了,现在确实有点离不开它。”上海市浦东新区某中学学生胡云帆毫不掩饰对这类App的依赖。他说,内心虽然知道这样不好,但时间一长就成习惯了。

          “学校通常不让用,但回家还可以用。”胡云帆说,班上每个同学几乎都配有手机,且手机中至少有两三个搜题App。

          湖北省武汉市某中学高三学生黄子琦说,现在高中的习题集一般配有答案,做完了可以对着批改。遇到没有答案的难题,自己一般要思考一下,实在想不出来再用搜题App看解题过程。“但在那些自制力比较差的同学手里,搜题App很容易成为他们的抄作业工具,以前没有App的时候他们抄同学的,现在有了App抄得更方便了。”

          对在线教育平台来说,由于拍照搜题App有很高的用户黏性,堪称“引流利器”。各大平台对其功能不断升级,旨在提供更好的“用户体验”。

          如一款名为“快对作业”的App,不用学生一道道拍照搜题,只要扫一扫教辅资料的条形码,就可以轻松得到整本书的答案解析。有一款“题拍拍”App,宣称签约100名清华北大“解题官”,提供在线“免费答题”服务。

          学生“甘之如饴”,老师家长忧虑

          对不少家长、老师来说,学生对拍照搜题App越是“甘之如饴”,他们就越发感到忧虑。

          ——搜得到答案,搜不到思考能力。“不能说深恶痛绝,但肯定是弊大于利。”上海市普陀区宜川中学的老师凌露轩是一名高三年级班主任,对于此类App,她和同事的态度非常坚决——“一刀切”禁止学生使用。

          “作业交上来,80%的同学都做得非常好,但一到考试,很多题型经常有50%的人没掌握。”凌露轩说,当前的教育导向是培养学生的独立思考能力,很多学生通过搜题App直接获得答案,根本就没有学习思考的过程,老师也难以判断学生的真实学习水平。

          尤其值得关注的是,随着竞争加剧,不少搜题App还推陈出新,宣称“毫秒级响应”“随拍随解”,这使得部分学生对App的依赖度不断增高。

          ——大学生兼职挣钱,答题水平参差不齐。采访中,学生、家长及教师普遍反映,拍照搜题App的正确率并不让人满意。上海市一名小学三年级学生家长郭艳告诉记者:“辅导孩子学习时,校内‘拔高’的数学题,有时候不太会,需要参考搜题App,但用久了就发现这类App的解答也不一定正确,估计错误率在10%以上。”

          记者了解到,目前“题拍拍”等推出了兼职答题业务,符合条件的大学生可以通过“抢单”答题挣钱。由于答题者的水平参差不齐,不少答案并不正确,对学生有误导作用。

          ——搜题是假,网上冲浪是真。“每天放了学就说要搜题学习,手机拿去一用就是三四个小时,也不知道是真是假。”对于近期孩子的反常行为,河南省焦作市一名初三学生家长有点担忧。

          据安徽省宣城市狸桥中学教师杨盛梅的观察,不排除有部分学生是真的为了学习,但以搜题为名获得手机支配权的学生绝不在少数。

          思维训练比获得答案重要

          “良好的教育,是缓慢的成长,允许发呆走神,可以有奇思妙想,而不是在标准化的竞争通道里,不停地刷分。”法学教授罗培新认为,拍照搜题App省却了学生冥思的痛苦,却也消灭了孩子们真正的快乐。

          上海市南洋模范中学党委书记陈宏观说,技术是一把双刃剑,关键要看如何使用。近年来出现的拍照搜题App,对于自控力弱的孩子来说,负面作用肯定大于正面效果,容易导致懒惰,养成抄作业的习惯。

          “我们不允许学生在校内使用这类App,也不提倡他们在校外使用。但同时也要考虑客观情况,如家长可以从App上参考一些解题过程,再有的放矢地辅导低年级孩子作业。”陈宏观说,良好的教育包括引导和陪伴,除了老师,家庭也要帮助孩子养成正确的学习习惯。

          华东师范大学教育学部教授吴遵民认为,“解题”作为教育过程之一,意义绝不只是得到一个答案,而在于思维方法的训练、意志品质的锻炼、创新精神的培养,很多人绞尽脑汁、冥思苦想,最终解出难题时会有一种酣畅淋漓的快感,原因也正在于此。

          受访专家表示,拍照搜题App大肆宣传“拍照即得”,不断提升所谓“用户体验”,在一定程度上是对教育规律的破坏。可以说,App答得越快越好,越容易助长自控力较差学生的惰性。同时,教师也难以掌握学生的真实学习水平,容易造成教学失准、失焦。

          “从不会做到会做,从会做到会思考,这应该是一个学生在解题中真正学到的东西。”吴遵民表示,对拍照搜题App的规范约束,要形成多方合力。学校要向家长告知此类App的弊端,指导有限度地合理使用;家长也要逐步转变心态,对刷分、提分之类的营销少一些急功近利的思想。

        六、3月教育融资报告

          报告 | 3月教育行业融资报告:15家企业共融资36.8亿元

          2021年3月份,教育行业仅发生了15起融资事件,从数量上看较之2021年前两个月下降明显,但融资体量多集中于数千万元和上亿元,体量不小,因此融资事件数量下降的情况下融资总金额仍达到36.8亿元,较2月增幅约为4.4%。其中,最大的一笔融资为核桃编程获得的2亿美元C轮融资,此次融资的交易对手为KKR、元璟资本、高瓴创投、源码资本、华兴新经济基金,值得注意的是,源码资本A轮、A+轮、B轮、C轮都参与了投资,高瓴资本(高瓴创投)对核桃编程总投资次数也超过4次,而自Pre-A轮至B轮都参与投资的XVC此次并未继续出手。

          (注:按照惯例未披露融资额的事件未统计金额。为了方便统计,我们对金额按照取中间数值的规则来计算——数百万融资取300万来计算;数千万融资取3000万来计算;另外,保守起见,近千万融资我们取600万来计算,近千万美元则取600万美元即3600万人民币来计算;千万级指1000万;近亿元指6000万;上亿元指的是1亿元。附:融资时间以媒体披露时间计算)

          融资轮次

          统计数据显示,3月融资轮次中,以A轮和Pre-A轮等早期轮次为主,其中Pre-A轮发生4起,A轮4起,总占比超过53%;C轮、战略融资、股权融资均发生2起,各占13.33%;E2轮融资仅发生1起,占比6.66%。整体来看,3月投融资事件数量不多,较1月的29起、2月的22起下降明显。

          地域分布

          从地域分布看,在融资事件数整体下降的情势下,北京地区仍以5起的数量领先其他地区,占比超过33%;浙江次之,以4起的数量位居第二,占比约26.66%;广东、上海、福建、江苏、黑龙江、天津等省市各1起,东南沿海发达地区的融资事件数量与往月相比有所下降。

          融资体量

          3月融资数量不多,但总金额相较于上月有所上涨,从上月的35.18亿增长到本月的36.8亿,涨幅约为4.4%。已披露金额中,数千万和上亿元体量的融资事件较多,分别发生6起和7起,其中核桃编程、北格教育、云学堂、UMU、艾上AI、导氮教育、小码王等教育公司融资均达上亿元人民币。具体来看,上亿元融资事件数量占总体融资事件数量的46.66%,数千万元体量的融资事件数量占总体融资事件数量的40%,数百万级仅发生一起,占比约6.66%,此外还有一起未披露金额。

          细分领域

          细分领域来看,素质教育赛道继续受到资本青睐,共计5起,在所有投融资事件中占比超过33%,领跑全赛道。其中,少儿编程赛道依然表现亮眼,3月融资体量达上亿人民币的7起融资中,有2家少儿编程赛道玩家,分别是核桃编程和小码王。企业服务赛道获得4起融资,所获资金总量也非常可观,其中企业互动学习SaaS平台UMU获得腾讯投资和高瓴创投1.2亿人民币;数字化企业大学解决方案服务商云学堂获得1.9亿美元E2轮融资,金额仅次于核桃编程,这也是云学堂本年度第二次获得融资。

          此外,本月有中国传统文化教培机构弘毅国学和公职类考试培训机构导氮教育获投,轮次均为A轮,导氮教育更是获得数亿人民币融资。

          附总表

        七、机构拓线下体验店

          线下 | 大力教育网易有道开拓线下体验店 线下价值被重估

          据悉,多家在线教育机构正瞄准线下流量:网易有道已在杭州和宁波二城设立线下体验中心,并计划新开30余家线下体验中心;大力教育正在招聘门店运营专家、代理体验店运营经理等岗位,或正筹划开设线下门店。

          此前,在线教育纷纷进入到地面获客的探索,包括学而思网校、猿辅导、作业帮、新东方在线、51Talk等。

          随着公域流量见顶,广告渠道投放量有限、监管收紧、转化率下降等多方外部情况叠加下,各家在线教育品牌越来越寄希望于广告投放之外的获客渠道探索,其中,全面铺开转介绍获客、线下流量的探索或将成为今年的主旋律。在线下流量的探索中,开设体验店、招募城市地推团队等是常见的布局思路。

          线下的价值,正被重估。

          2020年底,网易有道数学在宁波开设了线下体验店,体验店内有线上、线下老师,原创教具,还有AI互动课。

          家长和孩子进入有道数学的线下体验店,是免费的,家长可以带孩子体验多种趣味学习的空间:数字乐园、拼图乐园、火柴棒乐园、天平乐园、找一找乐园、彩色小棒乐园等。老师会带领孩子利用各种教具来理解数学,家长会全程参与。

          除了有道,近日,据Tech星球消息,大力教育也发布多个线下体验店相关的招聘岗位,包括门店运营专家、渠道招商(体验店)负责人、代理体验店运营督导等。

          对于门店运营专家(北京)的职位描述包含“建立并完善高效的门店运营标准系统、管理流程,负责建立及优化体验店硬件及软件系统”、“全面负责门店拓展和管理,监督完成各店面服务体验、订单管理等”。

          对于渠道招商(体验店)负责人的职位描述是负责儿童启蒙线上AI课在体验专营店方向的招商合作与管理,工作内容包含“负责体验专营店招商团队的搭建、日常管理”。

          可以看出,大力教育正筹备开设线下体验店,但可能主要是针对瓜瓜龙产品。

          线下体验店通常的职能包括:品牌推广、移动产品体验、线下活动等。作为学习与亲子交流的空间,线下体验店也是品牌提供学习服务和体验的窗口,可用于提供咨询、试听体验、售后等服务,同时这里也是线上学员的线下互动空间。

          有道和大力教育之所以成立线下体验中心,是为了让更多人了解和体验在线教育的学习方式,不过,两者想推广的都是偏低幼方向的产品。

        八、教育机构最新动态

          机构 | 大米网校回应收窄业务 洪恩识字合作金龟子和董浩

          近日,网传“VIPKID旗下大米网校目前已经全面收窄业务,不再做资金和人员支持。”官方回应:此次调整为业务优化升级。

          从大米网校官方回复得知,此次调整正是自2021年起,VIPKID欲聚焦核心业务英语,对包括大米网校在内的部分业务进行的优化升级,旨在提升学习效果和体验。

          官方阐述,经过一年多发展,VIPKID决定将其英语产品与公司的英语产品矩阵进行有机融合,以保障大米网校的英语学员能够享受到更专业、品类更全的英语教学服务。

          此外,官方披露,为了给学员更加多样化的选择,VIPKID将大米网校的数学产品与现有的数学思维业务合并成为“数学工作室”。

          网传内容中提到,从大米网校官网看,目前仅剩的课程都为春季课程,且课程结束日期最晚在今年6月,同时大米网校并未推出暑期课程。

          另外,网传消息还提到,大米网校核心团队正在撤离。4月初此前负责大米网校业务的VIPKID联合创始人张月佳重回集团,再度接管销售团队,网传消息称大米网校名师主讲团队、产品、运营负责人也陆续调岗或离职。

          据悉,大米网校是VIPKID旗下网校品牌,由SayABC在线英语小班课和K12在线大班课品牌“VIP蜂校”进行整合而成。专为K12学生提供直播课的产品,主打英语、数学两大学科,主营业务为在线直播大班课。

          在2020年,大米网校获得腾讯、红杉资本中国基金、黑马纵横等机构8000万美元的A轮融资。

          儿童教育品牌洪恩教育将与知名少儿主持人金龟子和董浩叔叔在产品层面有所合作。金龟子与董浩叔叔将为《洪恩识字》和《洪恩拼音》两款App录制课程内容,同时董浩叔叔将担任洪恩课程星推官。

          作为80、90后的童年回忆,金龟子与董浩叔叔的儿童节目《大风车》在当时可谓是最炙手可热的荧屏IP,其声音及形象独特性深入人心。

          时隔多年,当年观看节目的孩子们,如今已经成为新生代父母的主力军,自1996年洪恩教育创办至今,已有25年,核心产品不断迭代升级,“寓教于乐,创新革新”的初心却未曾有过改变。从点读笔、故事机等教育硬件切入后,洪恩又接着推出了多种儿童学习软件产品。

          目前,洪恩教育的线上产品包括《洪恩识字》、《洪恩拼音》、《洪恩英语》、《洪恩数学》、《洪恩语文课》等产品,并向音乐与舞蹈、探索百科、STEM、国学等领域不断探索延伸。对董浩与金龟子的深刻印象成为了天然的启蒙产品背书。

          在此次课程录制中,金龟子与董浩叔叔将在包括汉字和拼音讲解、古诗词、趣味成语、汉字重难点(偏旁部首、多音字、反义词等)、快乐儿歌等内容上深度合作,用另一种新形式陪伴孩子成长。

        九、上市机构最新财报

          财报 | 第一高中教育、科大讯飞、安博教育发最新财报

          日前,第一高中教育发布2020年第四季度及全年业绩。第四季度收入为1.64亿元,同比增长36.2%;净利润为4700万元,同比增长94.6%。

          2020年,第一高中教育集团全年营收4.46亿元,同比增长32.5%;净利润为8090万元,同比增长155.3%。

          运营费用方面,销售费用为760万元,较2019年同期的480万元增长了57.7%。主要原因是与新开业有关的品牌推广和营销活动费用增加学校。管理费用为人民币6050万元,较2019年的5730万元增长了5.6%,主要是由于专业服务费和差旅费的增加。

          报告期内,第一高中教育在云南省的五个城市新开设五所中学,在贵州省成功开设了一家补习学校。截止目前,旗下共有19所学校。于2020年末,第一高中教育集团在校学生人数为25867人,同比增长21.8%。

          第一高中教育预计,2021财年全年的总收入将在7.7-8.2亿元之间,同比增长73%-84%。

          4月7日,科大讯飞(002230.SZ)发布2020年度业绩快报及2021年度第一季度业绩预告。

          报告显示,2020年度,科大讯飞实现营收130.25亿元,同比增长29.23%;实现利润总额14.57亿元,同比增长46.33%。

          在助力疫情防控及社会捐赠等支出增加的情况下,实现归属于上市公司股东的净利润13.64亿元,较上年同期增长66.48%;实现经营活动产生的现金流量净额再创新高,至22.71亿元。

          对于2021年度第一季度业绩,科大讯飞预计将实现盈利1.25-1.45亿元,2020年同期为亏损13.14亿元;平均每股收益0.06-0.07元,2020年同期为亏损0.06元/股。

          对于预计大幅扭亏转盈,科大讯飞表示,公司2020年一季度业绩受新冠疫情影响,较大程度上延缓了公司项目的实施、交付、验收等相关工作的进度,因此也影响了收入的实现进度。本报告期业绩增长的主要原因是人工智能产业持续发展,公司源头技术驱动的战略布局成果不断显现带来盈利能力持续提升。

          4月9日,安博教育发布2020Q4财报及全年财务业绩。

          2020年第四季度,安博教育实现净收入1.735亿元,与2019年同期的1.733亿元基本持平;实现毛利润6610万元,较2019年同期的5570万元增长18.7%。毛利率为38.1%,2019年同期为32.1%。

          Q4实现运营费用6280万元,较2019年同期的7110万元减少11.7%;实现运营利润330万元,而2019年同期的运营亏损为1540万元;实现归母净利润1100万元,2019年同期则为净亏损1220万元。

          截至2020年12月31日,安博教育持有的现金及现金等价物为1.188亿元。

          2020年全年,安博教育实现营收5.32亿元,同比下跌8.9%,2019年则实现5.839亿元;实现毛利润1.445亿元,同比下跌25.9%,2019年实现1.95亿元。毛利率为27.2%,2019年则为33.4%。

          实现运营费用2.69亿元,同比减少8.1%,2019年同期为2.927亿元;实现运营亏损1.246亿元,2019年同期则实现运营亏损9770万元;实现归母净亏损6270万元,2019年则实现净亏损9990万元。

          截至今日早间美股收盘,安博教育以2.18美元/股报收,小幅下跌1.36%;盘后微涨0.46%。

        十、教育机构产业动态

          产经 | 螳螂科技A轮融资近亿 美吉姆终止非公开发行A股股票

          近日,教育行业一站式解决方案云平台螳螂科技宣布,完成了近亿元A轮融资,SIG领投,新宜资本跟投。螳螂科技创始人兼CEO江涛表示,本轮融资将主要用于产品研发和客户成功体系的搭建与完善。

          创始人兼CEO江涛表示,螳螂科技未来还将继续加大智能化数据化投入,以智能工具替代人工工作,帮助企业从人力密集型向科技密集型转变,赋能企业互联网化转型升级。

          公开资料显示,螳螂科技成立于2016年,致力于为教育行业提供一站式智能营销解决方案。现已服务新东方、立思辰、精锐教育、天普教育等3000+知名教育机构,覆盖成人教育、K12教育等多条教育赛道。

          美吉姆(200261.SZ)发布关于签署《关于收购天津美杰姆教育科技有限公司100%股权之补充协议(五)》的公告。

          公告显示,2019年10月16日,美吉姆、启星未来与霍晓馨、刘俊君、刘祎、王琰、王沈北签署《补充协议(四)》。其中约定,若本次非公开发行成功实施,则启星未来应于本次非公开发行募集资金到账之日起20个工作日内支付包括第三期交易价款尾款7125万元、第四期交易价款4亿元、第五期交易价款8亿元在内的剩余交易价款。

          若本次非公开发行未能成功实施,则启星未来应于董事会作出终止本次非公开发行决议之日或证监会作出不予审核通过决定之日起20个工作日内支付上述剩余交易价款。如前述付款期限早于2019年12月31日,则第五期交易价款支付期限仍为2019年12月31日前。

          而此次签署的《补充协议(五)》中,则将上述内容变更为:经双方友好协商,同意尚未支付的交易价款按照以下安排支付:启星未来应于双方约定的业绩承诺期届满且完成减值测试之日(以会计师事务所出具减值测试结果之日为准)起40个工作日内支付剩余交易价款。

          同时,双方确认,本次非公开发行已终止。美吉姆、启星未来不因前述交易价款支付时间(已支付或未支付)的调整而承担任何违约责任或其他责任。

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